Виступ на педраді вчителя математики Костюченко В.А.

ТЕХНОЛОГІЯ ПРОБЛЕМНОГО НАВЧАННЯ

Проблемне навчання - це така організація процесу навчання, в основі якої лежить створення самостійної пошукової діяльності школярів із розв'язаннями проблем, у ході якої формується нове знання, уміння, навички та розвиваються здібності, активність, зацікавленість, ерудиція, творче мислення та інші особисто значущі якості.

Способи створення проблемної ситуації:

• зіткнення школяра з факторами, які вимагають теоретичного пояснення;
• спонукання учнів до аналізу зовнішніх суперечливих фактів, висловлювань;
• спонукання до вибору із суперечливих фактів, висловлювань тих, які вважають вірними, і обґрунтування вибору;
• спонукання до самостійного порівняння, зіставлення фактів,дій;
• спонукання до аналізу та формування висновків.

Практично на кожному  уроці  геометрії використовую технологію проблемного навчання.При розв'язуванні  будь-якої задачі, доведенні теореми після отримання проблеми учні будують ланцюг розв'язку, не завжди один. Потім ми оцінюємо, який із ланцюгів приведе нас до успіху, який є тупиковим, а який нераціональний. Обираємо найкращій із варіантів, і тільки після аналізу приступаємо до розв'язку задачі (доведенню теореми)(додаток№--)

Наприклад, урок геометрії, 9клас. Тема “Розв'язування трикутників”

                                                                                                       

Бічна сторона рівнобедреного трикутника дорівнює 50 см., а основа  у 1,5 рази більше за висоту, проведену до неї. Знайти площу трикутника.

Учні формулюють гіпотезу,спираються  на відомі теореми та властивості, будують ланцюг до розв'язку(технологія “мозкова атака”). Їх виявилось два:

Проаналізувавши обидва способи, приходимо до висновку, що ІІ спосіб коротший і простіший.

Дослідницька діяльність є в повній мірі самостійним пошуком учнем розв'язання проблеми.                 

                       Технологія проблемного навчання сприяє не тільки набуттю учнями необхідної системи знань, умінь, навичок, але й досягненню високого рівня їх розумового розвитку, формуванню в них здатності до самостійного оволодіння знаннями шляхом власної творчої діяльності, розвиває інтерес до навчальної праці; забезпечує грунтовні результати навчання.