Інноваційні методи навчання та викладання. Виступ на педчитанні вчителя математики Костюченко В.А. Доповідь та презентація

Доповідь на тему:"Інноваційні методи навчання та викладання"

Не навчайте дітей так, як навчали вас, - вони народились в інші часи...

https://drive.google.com/open?id=0B7_vV9hUJKMXV3hiRkdnQlRjRXc

Презентація: https://drive.google.com/open?id=0B7_vV9hUJKMXaUk3dlM4VW9faXM

Виступ на педраді вчителя математики Костюченко В.А.

ТЕХНОЛОГІЯ ПРОБЛЕМНОГО НАВЧАННЯ

Проблемне навчання - це така організація процесу навчання, в основі якої лежить створення самостійної пошукової діяльності школярів із розв'язаннями проблем, у ході якої формується нове знання, уміння, навички та розвиваються здібності, активність, зацікавленість, ерудиція, творче мислення та інші особисто значущі якості.

Способи створення проблемної ситуації:

• зіткнення школяра з факторами, які вимагають теоретичного пояснення;
• спонукання учнів до аналізу зовнішніх суперечливих фактів, висловлювань;
• спонукання до вибору із суперечливих фактів, висловлювань тих, які вважають вірними, і обґрунтування вибору;
• спонукання до самостійного порівняння, зіставлення фактів,дій;
• спонукання до аналізу та формування висновків.

Практично на кожному  уроці  геометрії використовую технологію проблемного навчання.При розв'язуванні  будь-якої задачі, доведенні теореми після отримання проблеми учні будують ланцюг розв'язку, не завжди один. Потім ми оцінюємо, який із ланцюгів приведе нас до успіху, який є тупиковим, а який нераціональний. Обираємо найкращій із варіантів, і тільки після аналізу приступаємо до розв'язку задачі (доведенню теореми)(додаток№--)

Наприклад, урок геометрії, 9клас. Тема “Розв'язування трикутників”

                                                                                                       

Бічна сторона рівнобедреного трикутника дорівнює 50 см., а основа  у 1,5 рази більше за висоту, проведену до неї. Знайти площу трикутника.

Учні формулюють гіпотезу,спираються  на відомі теореми та властивості, будують ланцюг до розв'язку(технологія “мозкова атака”). Їх виявилось два:

Проаналізувавши обидва способи, приходимо до висновку, що ІІ спосіб коротший і простіший.

Дослідницька діяльність є в повній мірі самостійним пошуком учнем розв'язання проблеми.                 

                       Технологія проблемного навчання сприяє не тільки набуттю учнями необхідної системи знань, умінь, навичок, але й досягненню високого рівня їх розумового розвитку, формуванню в них здатності до самостійного оволодіння знаннями шляхом власної творчої діяльності, розвиває інтерес до навчальної праці; забезпечує грунтовні результати навчання.

Виступ на педагогічній раді вчителя математики Костюченко В. А.

Тема : " Ключові компетентності на уроках математики"https://drive.google.com/open?id=1LEYMrnDc7XyV3WZD9IOfH2nu2Nape0VC

Виступ на засіданні МК вчителя географії Копійки О.А.

Тема: " Рекомендації щодо підготовки до ЗНО з географії"https://drive.google.com/open?id=0B7_vV9hUJKMXZUF2eHdXSGNpSElncHJBNHVJemxQOXhyV0Nn

Виступ на засіданні МК вчителя географії Копійки О. А.

Тема: " Роль вчителя географії в соціалізації особистості громадянського суспільства" https://drive.google.com/open?id=0B7_vV9hUJKMXYk1XSFh2amJ0UmtrWHJTRktoMlF6LXBXODQw

Виступ на засіданні МК вчителя фізичної культури Усенко К. А.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ

№ 931 від 22 серпня 2018 року

Зареєстровано
в Міністерстві юстиції України
11 вересня 2018 р. за № 1030/32482

Деякі питання проведення в 2019 році зовнішнього незалежного оцінювання
результатів навчання, здобутих на основі https://drive.google.com/open?id=0B7_vV9hUJKMXbjRtbFF3SElHQndudU5GenpOeTAtckppQUJnповної загальної середньої освіти

Виступ на засіданні МК вчителя фізичної культури Усенко К.А.

 «Веселі фізкультхвилинки для дітей молодшого шкільного віку"
https://drive.google.com/open?id=0B7_vV9hUJKMXZU1rSW5QdjNfcnczRU9ST2ZDRUpfWE0yV3BJ